اتحاد فدائیان کمونیست
کار ، مسکن ، آزادی ، جمهوری فدراتیو شورائی!

نگاه

حزب سیاسی، تشکل‌های توده‌ای و اتحاد جبهه‌ای – تجربه‌های تاریخی و ضرورت امروز

مقدمه جنبش‌های انقلابی در تاریخ برای پیشبرد اهداف خود از اشکال گوناگون سازمان‌یابی بهره گرفته‌اند؛ از احزاب سیاسی و سازمان‌های انقلابی گرفته تا تشکل‌های توده‌ای گسترده در میان کارگران و زحمتکشان، و نیز ائتلاف‌ها و ساختارهایی چون جبهه‌ها، کنفدراسیون‌ها و شوراها .درک تفاوت‌ها و کارکردهای هر یک از این اشکال سازمانی اهمیتی اساسی برای فعالین سیاسی دارد. در این نوشته با اتکا به تجربیات تاریخی و

سوسیالیسم خرده‌بورژوایی؛ آینه‌ی تناقض و ناتوانی

سوسیالیسم خرده‌بورژوایی چیست؟ طبقه‌ی کارگر در مسیر رهایی خود با طیف متنوعی از «دوستان» و «دشمنان» روبه‌رو است. برخی گرایش‌ها و گفتمان‌هایی که به ‌ظاهر خود را مدافع حقوق زحمتکشان معرفی می‌کنند، در عمل به سد راه رهایی طبقه‌ی کارگر تبدیل می‌شوند. یکی از این گرایش‌های پرچالش، «سوسیالیسم خرده‌بورژوایی» است که در ایران معاصر نیز به اشکال گوناگون سر برآورده است. برای نقد روشن یک گرایش،

انقلابی که هنوز پایان نیافته است: از انقلاب اکتبر ۱۹۱۷ تا بحران جهانی سرمایه‌داری

اکتبر، آغاز تاریخِ نو انقلاب اکتبر ۱۹۱۷ روسیه یکی از نقاط عطف تاریخ معاصر است که برای نخستین‌بار طبقه‌ی کارگر و زحمتکشان را به قدرت رساند و نظمی نوین بنیان گذاشت. این انقلاب در میانه‌ی آشوب جنگ جهانی اول و فروپاشی تزاریسم روسیه روی داد و در همان روزهای نخست دستاوردهای شگرفی به همراه داشت: اعلام آتش‌بس فوری و پایان جنگ برای روسیه، الغای مالکیت خصوصی زمین‌ها و تقسیم آن میان

آموزش در ایران؛ از حق همگانی تا امتیاز طبقاتی زیر سایه نئولیبرالیسم

اول مهر در سایه بحران اول مهر و آغاز سال تحصیلی جدید در ایران، به جای شور و امید، زیر سایه بحران‌های گسترده اقتصادی و اجتماعی رقم می‌خورد. فقر و تورم افسارگسیخته بسیاری از خانواده‌ها را در تأمین هزینه‌های آموزشی درمانده کرده است؛ در نتیجه، آموزش که باید راهی برای پیشرفت و برابری باشد، به کالایی لوکس برای طبقات مرفه تبدیل شده است. آمارهای رسمی از وجود بیش از ۹۰۰ هزار کودک بازمانده از تحصیل

بمناسبت آغاز سال تحصیلی 1404-1405 و بازگشائی مدارس و دانشگاه ها

اول مهر فرارسید ومیلیونها نفر از جوانان ونوجوانان کشور برای کسب علم ودانش و بمنظور تامین آینده ای بهتر، راهی مدارس ودانشگاه ها میشوند. سال تحصیلی1404-1405 درشرایطی آغاز میشود که بحران اقتصادی ، خطرجنگ،،فقر و بیکاری وگرانی مایحتاج اولیه زندگی ازیک سو وتشدید استثمار وثروت اندوزی همراه با فساد گسترده صاحبان قدرت وثروت ازسوی دیگر،خشم و انزجار عمومی رابرانگیحته است.اعتراضات گسترده کارگران،

آیینه‌ی رهایی یا تیغ فرقه‌گرایی؟ نقد و نقد از خود به شیوه‌ی مارکسیستی – بخش دوم

در بخش نخست این مقاله اشاره کردیم که «انتقاد و نقد از خود» در سنت مارکسیستی نه یک عمل فردیِ اخلاقی یا روان‌شناختی، بلکه ابزاری حیاتی برای بازسازی جمعی، اصلاح مسیر مبارزه و ارتقای آگاهی انقلابی است. با بررسی ریشه‌های نظری در آثار مارکس، انگلس و لنین، دیدیم که نقد در این سنت به‌مثابه‌ی سلاحی برای تغییر جهان تعریف می‌شود، نه صرفاً توصیف آن. همچنین با مرور تجربه‌های تاریخی ــ از بلشویک‌ها تا کمون

از ضدیت با نئولیبرالیسم تا بازتولید فرهنگ آن در میان فعالین چپ

مقدمه نئولیبرالیسم مفهومی فراتر از یک برنامهٔ صرفاً اقتصادی است؛ این ایدئولوژی به یک فرهنگ فراگیر بدل شده که ارزش‌ها، زبان و شیوه‌های کنش را در زندگی روزمره شکل می‌دهد . به بیان دیگر، منطق بازار و فردگرایی رقابتی که نئولیبرالیسم ترویج می‌کند، به درون تمامی عرصه‌های حیات اجتماعی نفوذ کرده و عقلانیتی حکومتی پدید آورده است که همه چیز را با معیار سود و منفعت فردی می‌سنجد. در چنین وضعیتی یک

تلویزیون جنبش

مطالب دسته بندی شده

اطلاعیه‌ها

تراکت ها